Проект школьного сада вальдорфского лицея в Опатове, Прага 4. Студенты хотели красивый школьный сад, где можно отдохнуть. Главной целью проекта было создание уголков с разным настроением. Обособить их удалось с помощью высотных особенностей рельефа. Сад спроектирован на основе эскизов и макета из скульптурной глины, которые мы сделали вместе. Размещение и формы отдельных уголков сада возникли после сенсорного анализа пространственных границ, сделанного перед началом работы над макетом.
Во время закладки первого камня студенты поговорили на тему четырех стихий — так была установлена связь с духом места. Также были озвучены цель, пожелания и назначение сада. Это дает элементарным вспомогательным силам природы возможность лучше сориентироваться и помочь человеку создавать ситуации, которые ведут к достижению цели.
Концепция сада связана с семью скульптурами, которые уже были размещены в саду. Это скульптурные изображения планет, изготовленные из дерева и стоящие в центре сада. Перед тем как начать работу над макетом сада, мы со студентами тщательно исследовали всю его территорию. Я вел студентов к тому, чтобы они попробовали ощутить границы изменений настроения в отдельных частях сада. Эти сенсорные границы пространства они обозначали на своих схемах местности. Потом участники обсудили и уточнили эти границы — в дальнейшем это стало базой при создании макета. Ощущение границ настроения помогло разбить сад на отдельные уголки, правильно разместить дорожки, ворота, декоративные камни. Творческий процесс шел в согласии с элементарными сущностями места.
Сад после проведения работ
Создание макета
Очень важно, чтобы будущие пользователи могли максимально участвовать в процессе создания проекта. Во время работы над макетом возникают связи, о которых человек, работая только на бумаге, не мог бы даже подумать.
Метод совместной работы дает возможность внести в проект не только силу мысли, но и силы чувств и воли. Каждый из участников привносит в процесс творчества жизнь и радость, тонко чувствует взаимосвязи и считается с работой остальных. Таким образом постепенно возникает общее решение о том, как должен выглядеть сад. Все участники могут лучше прочувствовать возникающий проект, душевно соединиться с ним.
При работе с глиной возникает определенное настроение — спокойное и сосредоточенное. Этот процесс также привлекает внимание детей, чувствующих вдохновение, которое является частью творчества.
Реализация
